Evaluación y reflexión final de los seminarios.

Vamos a realizar una entrada de reflexión, tras haber finalizado los seminarios, plasmando nuestras impresiones y experiencias en estas últimas semanas.

Tenemos que admitir que en un primer momento tras explicarnos las actividades que teníamos que realizar, sentimos una sensación de agobio, ya que no sabíamos cómo manejar un blog. Pero según íbamos realizando las distintas actividades nos dimos cuenta de que no era tan complicado si seguíamos los pasos oportunos y además de esto nos informábamos en distintas páginas webs.
Todo esto ha sido más fácil según nos hemos ido familiarizando con la asignatura, pero tenemos que admitir que no es recomendable dejar las tareas para el último momento ya que esto nos produce más agobio y tardamos más tiempo en hacerlo, aún sabiendo el procedimiento a seguir.

Por otro lado, hemos aprendido a realizar búsquedas más concretas y exactas gracias a la búsqueda avanzada, ya que podemos poner diferentes dominios, que se adapten a los requisitos que buscamos. También podemos encontrar páginas actualizadas en el tiempo que queramos, páginas seguras y con un contenido estricto.

Antes de comenzar con esta asignatura no conocíamos la existencia de los buscadores infantiles; y es de gran utilidad conocerlos puesto que puede ayudarnos a la hora de mandar una actividad a los niños que requiere una búsqueda por internet, de esta manera la búsqueda será más segura y no tendrá contenidos que no son aptos para menores.

También hemos conocido la existencia de un programa para profesores, Hot Potatoes. Utilizándolo para la realización de distintas actividades, las cuales sirven para reforzar las distintas áreas. Este programa es de gran utilidad, puesto que puede ser utilizado por todos los profesores de cualquier nivel de enseñanza.

Coincidimos que los contenidos más interesantes y más aplicables son Hot Potatoes y los distintos buscadores, puesto que, los contenidos más interesantes para nosotros son los más aplicables para nuestra futura profesión, por lo ya explicado anteriormente.

El contenido menos interesante y menos aplicable para nosotros ha sido la lectura del artículo  "Navegar con timón crítico", puesto que aquí nos mostraba cómo buscar páginas fiables, pudiendo obtener páginas fiables mediante la búsqueda avanzada de Google.

Tenemos que decir que nos hubiera gustado conocer más páginas webs, en las que se realicen otro tipo de actividades educativas, para tener más recursos cuando necesitemos reforzar algún contenido de cualquier área.

Lo mejor de los seminarios, es que hemos aprendido a trabajar en grupo, puesto que cada uno tiene su opinión y esto nos ha servido para debatir y llegar a una única conclusión sin necesidad de discutir. Además de esto, nos ha ayudado a conocernos mejor entre nosotros.

Lo menos gratificante ha sido la realización de los trabajos fuera de clase, puesto que cada uno de los componentes somos de un sitio diferente y ha sido difícil llegar a un acuerdo para concretar el día en el que íbamos a finalizar esta actividad.

HOT POTATOES

Hot Potatoes es un programa con diferentes aplicaciones para realizar actividades, entre ellas encontramos:

-          JCloze, son ejercicios de frases con huecos, los cuales tendrán que adivinar los niños.

-          JQuiz, en esta aplicación podemos contestar preguntas o definir una palabra

-          JMatch, trata de ejercicios de unir, por ejemplo una imagen con su significado.

-          JMix, sirve para ordenar una frase, la cuál está desordenada.

-          JCross, se utiliza para crear crucigramas.

Hemos creado esta actividad en Hot Potatoes, ya que nos parecía bastante interesante, debido a que los niños pueden aprender a través del juego.

Esta actividad está creada para dar apoyo a los niños, ya que esta actividad es un refuerzo de lo dado en las últimas semanas en clase. Por otro lado, hay algunos niños que no tienen el mismo nivel que otros, por lo que es necesario reforzarlos con nuevas tecnologías ya que ellos muestran más interés y comprender mejor la teoría, gracias a esto.

Esta actividad está creada especialmente para los niños del primer ciclo de Educación Primaria.

Hemos elegido la aplicación de JCross ya que nos parecía la más interesante y llamativa para los niños, ya que aprenderán a realizar crucigramas a través de pistas e imágenes sobre lo aprendido en clase. Por eso, lo que pretendemos con esta actividad es que los niños aprendan a relacionar las definiciones con la su animal correspondiente.

Además, el objetivo principal de esta actividad es por supuesto, aprender los animales pero también reforzar el área de Lengua Castellana y Literatura, ya que aprenderán más vocabulario y el área de Conocimiento del Medio, puesto que aprenden los distintos animales que se encuentran en el  mundo físico y natural.

Os dejamos la página web por la que podéis acceder a realizar la actividad JCross:

Actividad Hot Potatoes JCross.

BUSCADOR INFANTIL

BUSCADOR INFANTIL
Se ha creado páginas que pueden contener información no deseada para los menores, por eso se han creado una serie de buscadores infantiles que limitan la información y filtran los contenidos menos apropiadas para los niños.
Un buscador de este tipo puede ser:
 http://www.padresonones.es/
Este buscador sirve tanto para padres como para niños. Es un portal que sirve para las actividades académicas como para las actividades de ocio.

"Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo"

Queremos compartir con vosotros una intervención de D. Emilio Calatayud Pérez, Juez de Menores de Granada.
Es un video que vimos a raiz de un trabajo para la asignatura, Acción Tutorial y Educación Familiar.
Nos parece muy interesante y que tiene razón en casi todo lo que expone.
La educación de los niños cada vez va siendo peor y es una tarea que nos concierne a todos, por eso nos parece interesante que veaís esta intervención para poder reflexionar después sobre esta situación.
Los niños conocen muy bien sus derechos y por eso siempre se refugian en ellos, pero también debe saber que tienen unas obligaciones que cumplir.

Cuarta semana de Grupos Interactivos. C.P. " Santa Engracia"

En esta semana de grupos interactivos, hemos cambiado la forma de trabajar que teníamos anteriormente, ya que ahora las actividades están más centradas en el trabajo de las competencias básicas en el área de Lengua Castellana, Matemáticas y Conocimiento del Medio debido a que los profesores querían que sus alumnos empezaran a razonar un poco más y que no trabajaran los mismos contenidos que en las clases teóricas.

Este planteamiento ha resultado efectivo, debido a que los niños además de razonar más, la comunicación entre ellos mejoraba, aunque algunos niños seguían siendo reacios a ser ayudados por los demás.

Por otro lado nos encontramos a una niña que tiene un nivel de 1º o 2º de primaria y ella es reacia a ser ayudada por sus compañeros, haciendo la excepción de una de sus compañeras. Pero esto causa que la niña que  la ayuda sólo se centre en su compañera perjudicando su participación y comunicación con el resto del grupo. También hay una niña que no sabe leer, y que se niega a leer en público aunque los profesores nos dicen que la obliguemos a que lea delante de sus compañeros.

Dentro de esta grupo, debido a la poca implicación de la familia, algo bastante importante, nos podemos encontrar con algunos casos de niños que se acuestan a las tres de la mañana viendo series en la televisión u otros bastante absentistas. A pesar de ser niños muy listos, esto impide que puedan progresar debidamente en su aprendizaje.

Pero a pesar de todo esto, para nosotras es muy grato ver como van evolucionando académicamente los niños, ya que ellos se encuentran cada día más motivados y realizan sus actividades ayudándose unos a otros.

RECORTES EN LA SANIDAD Y EN LA EDUCACIÓN

Mariano Rajoy, garantiza que estos recortes será aprobado por el consejo de ministerios en este mismo mes de abril, en mayo pactará con las comunidades un ajuste del gasto autonómico en el Consejo de Política Fiscal y Financiera.

Rajoy, presume de tener las ideas muy claras para salir de la crisis, y que estas reformas son necesarias para que España pueda "crecer, crear empleo y darle la vuelta a la situación que estamos viviendo".

Asegura que ya en este mes de abril aprobará una "reforma del sistema sanitario" y una "racionalización del gasto educativo".

Las opiniones sobre estas reformas de los recortes en sanidad y en educación están bastantes divididas en España. 

Por un lado, como es normal están los que están de acuerdo con estas reformas, y por supuesto, por otro lado están los que se opones totalmente a estas reformas, ya que estas dos materias, como son la sanidad y la educacion, son sectores básicos para la sociedad.

Una de las medidas que se plantean es la de aumentar el ratio de los alumnos en un aula, ahora mismo el ratio en la Educación Primaria está en 25 alumnos y en la Educación Secundaria en 30 alumnos. Los ciudadanos piensan que así los niños no estarán bien atendidos, puesto que un maestro para 25 o 30 alumnos ya es demasiado atender 100% a todos, con más alumnos será muy difícil prestar las ayudas necesarias que necesite cada alumno individualmente.

Otra de las medidas será el incremento de las horas lectivas de los profesores y la subida de las tasas de la matrícula universitaria para grados y cursos de máster. La sociedad Española, está de acuerdo con el incremento de las horas lectivas de los profesores, ya que piensan que los profesores tienen que trabajar más, " es necesario que trabajen más, como trabajamos todos".

Por el contrario, la sociedad está en contra de la subida de las tasas de matrícula universitaria, puesto que las familias obreras son las que se verán más afectadas. Por otro lado, los que están a favor de esta medida piensan que la subida tendría que ir acorde con el nivel de renta de las familias.

En mi opinión, no estoy de acuerdo con ninguna de las medidas tomadas con por el gobierno, puesto que pienso lo mismo que la mayoría de la sociedad, que la sanidad y la educación son dos sectores básicos para la sociedad. Los recortes deberían estar en las instituciones, más recortes en la Casa Real o en gastos de los diputados o del Senado.

Tengo que defender como futura maestra, que no es una buena idea subir el ratio de los alumnos por aula, ya que así la educación individualizada será más difícil de llevar a cabo, el abandono escolar será mucho  mayor y pienso que con esta medida los niños tendrán un nivel académico aún más bajo, lo cual esto último no será bueno para España, ya que los niños son el futuro de España y habrá muchas más personas con baja cualificación. Además, esta baja cualificación también será incrementada gracias a la subida de la matrícula universitaria, puesto que la los hijos de la clase obrera tienen menos recursos para aprobar todas las asignaturas, esto provocará que este tipo de alumnos en segundo año no tenga la posibilidad de conseguir beca y será imposible pagar una matrícula mucho más elevada que la actual, ya que están pensando incrementarla de un 33% a un 67%, según comenta en los telediarios. También hay carreras que son difíciles de aprobar a la primera y esto ocasionará el abandono de dichas carreras, tales como las ingenierías.

Por otro lado, la subida de las horas lectivas de los profesores tampoco me parece buena idea, puesto que esto junto con la subida de los ratios por aula incrementará un mayor paro entre los maestros y profesores. Además, de un mayor número de bajas por depresiones, puesto que los alumnos de hoy en día no son como los de hace algunas décadas y cada vez son más conflictivos entre iguales y con los profesores, la subida de los ratios de alumnos por aula incrementará estos conflictos, por la mayor diversidad entre ellos.

Como conclusión, decir que no estoy de acuerdo con el gobierno de Mariano Rajoy con que estas reformas son necesarias para que España pueda "crecer, crear empleo y darle la vuelta a la situación que estamos viviendo". Si recortamos en educación es casi imposible que España pueda crecer. Además, con estos recortes no creamos empleo, sino que incrementamos el paro sobre todo en el sector de los maestros. Y por último pienso que con estas medidas no daremos la vuelta a la situación que estamos viviendo ahora mismo, sino que esta situación en un futuro será perjudicial para España.

Rajoy y los recortes en la sanidad y en la educación.

Los recortes en la educación, ¿justos o no?.

Primera y segunda semana de Grupos Interactivos en el C.P. "Cerro de Reyes"

La clase que me ha tocado para realizar este trabajo, es un curso de primero de primaria. Su tutor se llama Miguel y la clase consta de 10 alumnos, de los cuales la mayoría presentan dificultadas a la hora de aprender. Además contamos con un padre de los niños del centro como colaborador.
El primer día, Miguel nos presentó a los niños y nos acogieron con mucho entusiasmo.
Para ese día tenía preparadas tres fichas de matemáticas para realizar durante la clase. Inmediantamente la clase se dividió en dos grupos de cinco alumnos cada uno, poniendo a los niños que tienen más nivel, con los que presentan dificultades.
Los niños se distraen con gran facilidad por lo que solo consiguieron terminar una de las fichas programadas.
En la segunda semana, Miguel tuvo que bajar el nivel y los niños consiguieron terminar las tres fichas, pero eran de colorear lo que les resultaba más divertido.
Los alumnos han sabido adaptarse muy bien a este tipo de trabajo, están aprendiendo a colabrorar en grupo y poco a poco lo están consiguiendo.
El único inconveniente que se puede ver es que se trata de niños muy pequeños y les cuesta coger la idea, pero ponen todo de su parte.
Están muy contentos al ver caras nuevas en sus clases y al conocer nuevas formas de aprender.
Esperemos que semana tras semana se puede ir consiguiendo los objetivos que se proponen.

Grupos interactivos.

Buenas.
Dos de las chicas que componemos el grupo estamos acudiendo al colegio público "Cerro de Reyes" de Badajoz como voluntarias de los grupos interactivos. De momento solo hemos acudido dos días y nos han explicado en que va a conseguir el trabajo.
Hemos estado en la sala de profesores todas las chicas reunidas con el organizador de esta actividad, Joseba, nos ha informado que lo que pretenden hacer es coger a una de las chicas con dos padres o familiares de los alumnos, ya que al ser un centro conflictivo quieren que las familias se involucren lo máximo posible en la educación de sus hijos y familiares.
Nuestra tarea consistirá en enseñarle a ayudarse entre ellos, pero nunca debemos explicar ni resolverles las dudas, porque eso es tarea del maestro/a.
A partir de esta semana nos designarán una hora y un aula a cada una y comenzaremos esta tarea.

Anuncios sexistas

Queremos enseñaros como incluso en los anuncios publicitarios se puede apreciar el machismo.
Todo esto viene a raiz de un trabajo realizado en la asignatura de Sociología.
El trabajo consistía en buscar en grupo anuncios sexistas y no sexistas y compararlos. El video que a continuación os mostramos es un claro ejemplo.
La mujer siempre ha sido vista como la perfecta madre, casada y ama de casa.

Segunda y Tercera semana Grupos Interactivos "Santa Engracia"

La semana siguiente, se juntaron los dos grupos de cuarto, puesto que empezábamos oficialmente los grupos interactivos, ya que en la semana anterior sólo fue una pequeña presentación y un acercamiento a cómo se realizan estas actividades.

El comportamiento de los niños en esta semana no fue muy bueno, debido a que la hora anterior también tuvieron grupos interactivos de inglés, y estaban un poco cansados. Además ese día, faltaba el profesor de un grupo de los niños y estos se revuelven más al no estar su tutor presente. Estuvimos realizando actividades de matemáticas, en concreto, de números decimales, las cuales les resultaban difíciles a todos, puesto que su nivel académico no corresponde con el curso en el que se encuentran. Dentro de la clase hay diferentes niveles académicos, donde podemos encontrar niños que no saben ni leer, de ahí la idea de que en los diferentes grupos que formamos encontremos grandes diferencias de nivel académico entre ellos, para que se puedan ayudar y así favorecer la comunicación entre iguales.

En cambio, se ve como en la tercera semana, los niños están más motivados, ya que descansan algunos minutos entre clase y clase, favoreciendo el funcionamiento de la clase.  Aunque ese día hubo algunos enfrentamientos entre ellos, en estos casos el grupo se reúne y llegan a un acuerdo de qué hacer con el niño que causa la acción, y todos los componentes de ese grupo decidieron darle otra oportunidad sí pedía perdón a todo el grupo y así pudo volver a la actividad. Además de que algunos tampoco hacían caso a las indicaciones que nosotras les dábamos. Aunque tenemos que resaltar, que cada semana se ayudan más entre ellos, puesto que al principio tapaban su actividad y se negaban a ayudar o a ser ayudados por sus compañeros, ya que prefieren que se lo expliquemos nosotras o el tutor.

Primera semana de los Grupos Interactivos en el CP. Santa Engracia

Tras estar presentes en una charla sobre las comunidades de aprendizaje, decidimos apuntarnos como voluntarias en los grupos interactivos.
En la charla nos expusieron tres centros, Virgen de Fátima, Piloto Guadiana y Santa Engracia. Tenemos que admitir que cuando nos comunicaron que teníamos que asistir al colegio Santa Engracia, situado en la barriada de los Colorines, sentimos un poco de miedo, puesto que nos habían hablado mal sobre el lugar. Pero una vez allí los niños nos recibieron con entusiasmo y nos preguntaron que si éramos las que les enseñarían a bailar flamenco,  además de preguntarnos a que ley pertenecimos, de la cual no entendimos nada, y se referían a que si eramos payos o gitanos, puesto que la mayoría de los niños son gitanos.
Nos presentamos al grupo de cuarto de primaria y comenzamos a dividirnos en grupos para realizar las actividades de matemáticas. A pesar de que les costaba realizar dicha actividad puesto que no razonan, nosotras intentamos motivarles para que los pocos que razonan ayudasen a los demás. El comportamiento en general fue bastante bueno, aunque ya desde el primer día nos dimos cuenta de las actitudes de cada uno, ya que algunos niños tienen mucho carácter.
Ya iremos contando la evolución y nuestra experiencia sobre este grupo.

CARTA A UNA MAESTRA

Esta historia plasma como una maestra tiene una visión negativa de uno de sus alumnos y lo desprecia sin saber las causas de su mal comportamiento. Al cabo del tiempo le mandan leer los expedientes anteriores de sus alumnos para ver como evolucionan y se da cuenta de que el mal comportamiento de Juan es debido a que tiene problemas en casa. Desde este momento la profesora apenada por Juan por el desprecio que le mostró en años anteriores, se vuelca totalmente en él, apoyándole a lo largo de toda su vida y cogiéndole un cariño especial. Para Juan, Ángela es la mejor maestra que a tenido a lo largo de todos sus estudios, por eso Ángela ha estado presente en todos los momentos importantes de su vida. 

A continuación, os dejamos la historia:

LA MEJOR MAESTRA

El primer día de clase, la señorita Ángela, maestra del último curso de Infantil, les dijo a todos sus alumnos que a todos quería por igual. Pero eso no era del todo cierto, ya que en la primera fila se encontraba, hundido en su pupitre, Juan García, a quien la profesora Ángela conocía desde el año anterior y había observado que era un niño que no jugaba bien con los otros niños, que sus ropas estaban desaliñadas y que necesitaba constantemente de un buen aseado.

Con el paso del tiempo, la relación entre la profesora y Juan se volvió desagradable, hasta el punto que ésta comenzó a sentir una preocupante antipatía por este alumno.

Un día, la dirección de la escuela le pidió a la señorita Ángela revisar los expedientes anteriores de cada niño de su clase para así comprobar su evolución. Ella puso el expediente de Juan el último, dudando incluso de leerlo. Sin embargo, cuando llegó a su archivo se llevó una gran sorpresa.

La maestra de segundo año escribía: Juan es un niño brillante con una sonrisa espontánea y sincera. Realiza sus desempeños con esmero y tiene buenos modales; es un deleite tenerlo cerca.

Su maestra de tercer año escribió: Juan es un excelente alumno, apreciado y querido por sus compañeros, pero tiene problemas en casa debido a la tensa relación de pareja que mantienen sus padres.

La maestra de cuarto año escribió: los constantes problemas en casa de Juan han provocado la separación de sus padres; su madre se ha refugiado en la bebida, y su padre apenas va a visitarle. Estas circunstancias están provocando un serio deterioro en su desempeño escolar, ya que no asiste a clase con la asiduidad y puntualidad característica, y cuando lo hace, provoca altercados con sus compañeros o se duerme.

En ese momento, la señorita Ángela se dio cuenta del problema, y se sintió culpable y apenada, sentimiento que creció cuando al llegar las fechas navideñas, todos los alumnos le llevaron los regalos envueltos en papeles brillantes y preciosos lazos, menos Juan, quién envolvió torpemente el suyo en papel de periódico. Algunos niños comenzaron a reír cuando ella encontró dentro de esos papeles arrugados, un brazalete de piedras al que le faltaban algunas cuentas, y un frasco de perfume a medio terminar. La señorita intentó minimizar las burlas que estaba sufriendo Juan, alabando la belleza del brazalete, y echándose un poco de perfume en el cuello y las muñecas.

Juan García se quedó ese día después de clase solo para decir: señorita Ángela, hoy oliste como cuando yo era feliz.

Después de que todos los niños se fueran, Ángela estuvo llorando durante una larga hora. Desde ese mismo día, renunció a enseñar solo lectura, escritura y aritmética, y comenzó a introducir la enseñanza de valores, sentimientos y principios a los niños. A medida que pasaba el tiempo, Ángela empezó a tomar un especial cariño a Juan, y cuanto más trabajaba con él desde el afecto y la comprensión, más despertaba a la vida la mente de aquél chavalín desaliñado. Cuanto más lo motivaba, más rápido aprendía, cuanto más lo quería, más comprendía. Y así, de este modo, al final del año, Juan se había convertido en uno de los niños más espabilados de la clase.

Un año después, la señorita Ángela encontró una nota de Juan debajo de la puerta de su clase contándole, que ella era la mejor maestra que había tenido en su vida.

Pasaron 7 años antes de que recibiera otra nota de Juan. Esta vez le contaba que había terminado primaria y que había obtenido una de las calificaciones más altas de su clase, y que todavía ella era la mejor maestra que había tenido.

Pasaron 7 años, y recibió otra carta. Esta vez explicándole que no importando lo difícil que se habían puesto las cosas en ocasiones, y los esfuerzos que habían tenido que realizar para sacar adelante los estudios, había permanecido en la escuela y pronto se matricularía en la Universidad, asegurándole a la señorita Ángela, que ella seguía siendo la mejor maestra que había tenido en su vida.

7 años más tarde recibió una carta más. En esta ocasión le explicaba que después de haber recibido su título universitario, decidió ir un poco más lejos, seguir estudiando y aprendiendo cosas nuevas. En la firma de su carta, llamaba la atención la longitud de su nombre: Dr. Juan García Corrales. En la posdata, aparecían las siguientes palabras: sigues siendo la mejor maestra que he tenido en mi vida.

Al poco tiempo, y sin Ángela esperárselo, le llegó otra carta en la que Juan le contaba que había conocido a una chica y que se iba a casar. Le explicó que su madre había muerto hacía poco tiempo, y le preguntó si accedería a sentarse en el lugar reservado para la madre del novio. Por supuesto, ella aceptó.

Para el día de la boda, Ángela se vistió con sus mejores galas, se puso aquél brazalete de piedras faltantes que un día Juan le regalara, y se aseguró de usar el mismo perfume que le recordaba a Juan los tiempos de la felicidad.

Cuando llegó el día señalado, y se vieron las escalinatas de la iglesia, el Doctor Juan García, apenas reconocerla, se disculpó de sus acompañantes y se dirigió diligentemente hacia donde ella le miraba con emocionada admiración. Con una sonrisa cómplice se fundieron en un amoroso abrazo, mientras el Doctor le susurraba al oído: Gracias señorita Ángela por creer en mí. Muchas gracias por hacerme sentir importante y por enseñarme que yo podía marcar la diferencia. La señorita Ángela con lágrimas en los ojos, le contestó: Juan, estás equivocado. Tú fuiste quien me enseñó que yo podría marcar esa diferencia. No sabía como enseñar hasta que te conocí.

FIN

Ojalá cada niño que tengáis en vuestras manos se convierta en Juan García. Juan García médico, Juan García arquitecto, Juan García albañil, camionero, pintor… pero sobre todas las cosas Juan García Féliz.

REFORMA DE LA EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DE MARIANO RAJOY

La nueva reforma educativa propone hacer un cambio en la educación secundaria y en bachillerato, que reforma los dos principios básicos de la LOGSE, que son la educación comprensiva y la promoción automática.
Esta reforma constará en dejar la ESO en tres cursos y aumentar un año el Bachillerato, donde el  primer año será de iniciación. La FP también será reformada aumentando un curso de introducción.
Además propone introducir una prueba de evaluación al finalizar la primaria, premiando a aquellos alumnos que obtengan las mejores calificaciones con un diploma de excelencia. Que será utilizado como ayuda o beca, para continuar sus estudios.
Por otro lado, propone un modelo de selección y formación de acceso a la docencia, siendo su principal críterio el mérito y su capacidad.


REFLEXIÓN CRÍTICA.

Después de haber reflexionado mucho, hemos llegado a la conclusión de que esta reforma no va a ser la más adecuada para los alumnos que estén cursando en este momento la Educación Secundaria y Bachillerato, ya que están en el centro del cambio y van a tener un período con el plan antiguo y otro con la nueva reforma, perjudicándoles en su formación.
Además no estamos de acuerdo con la prueba de evaluación al finalizar la primaria, puesto que, los alumnos que sacan mayores calificaciones suelen ser los que provienen de una familia con mayor nivel económico y con más recursos, por eso los alumnos que obtienen menores calificaciones suelen ser los que pertenecen a familias de un nivel económico bajo, teniendo menos recursos para su formación. Por esta razón, creemos que las ayudas económicas deberían priorizar a las familias con un nivel económico bajo, no siendo tan importante las calificaciones.


Cambios del PP en la educación

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

Queremos compartir este vídeo, ya que nos parece un gran ejemplo de superación.

El vídeo trata sobre un hombre sin extremidades, que supera uno a uno todos los obstáculos que se le presentan a lo largo de su vida.

Sin más, os dejamos a continuación dicho vídeo, esperamos que os guste.

Bienvenid@s.

Queremos daros la bienvenida a nuestro blog de educación sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación. Hemos creado este blog debido a una asignatura muy interesante, llamada recursos tecnológicos, didácticos y de investigación.

Somos un grupo de estudiantes de Educación Primaria, y en este blog os vamos a presentar información sobre las TIC y también hablaremos de otros temas relacionados con la educación que estamos viendo en otras asignaturas. Además, estamos de volutariado en un colegio con los grupos interactivos, por eso a menudo os ofrecermos nuestra visión y nuestras emociones sobre estos grupos.